黨的二十屆三中全會(huì)提出，“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制。完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制，探索逐步擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍。”學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，要深化教育綜合改革，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　加強(qiáng)校園文化建設(shè)，溝通現(xiàn)代學(xué)校教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系?；仡櫸覈?guó)古代教育發(fā)展史，縣級(jí)以下基礎(chǔ)性普及教育多由“私學(xué)”來承擔(dān)，書院、義學(xué)、社學(xué)、私塾等就是具體表現(xiàn)。廣袤的鄉(xiāng)村從來都是教育之樹茁壯成長(zhǎng)的沃土。時(shí)時(shí)處處人人皆是教育，學(xué)校不僅要加強(qiáng)教學(xué)樓、操場(chǎng)、寢室、食堂等物質(zhì)硬件建設(shè)，而且應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校建設(shè)、文化活動(dòng)各方面。在學(xué)校硬件建設(shè)中融入園林、雕塑、詩詞、楹聯(lián)、書畫等藝術(shù)要素，提升學(xué)校文化品位；在校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、課程開發(fā)中，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)功能，提升育人效果。位于潁泉區(qū)的蘇屯中心學(xué)校在校園文化建設(shè)方面頗有特色。中心校下屬各學(xué)校內(nèi)古樹名木較多，部分學(xué)校設(shè)置有高大的孔子雕像，文化氛圍濃厚，儼然“大學(xué)”氣象；各類校園演講比賽、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)實(shí)踐、特色講座等活動(dòng)豐富多彩，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造了良好環(huán)境。

　　構(gòu)筑家校雙向奔赴、穩(wěn)定教師隊(duì)伍良好格局。不同于城市社區(qū)，鄉(xiāng)村社會(huì)是各類要素的有機(jī)融合體。鄉(xiāng)村學(xué)校扎根基層鄉(xiāng)村熟人社會(huì)，服務(wù)周邊群眾，發(fā)展也依賴于群眾的信任和支持。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教育管理、教師素養(yǎng)能得到周邊群眾的信任，群眾才會(huì)放心地把孩子送到學(xué)校來。取得周邊群眾的信任支持后，教師隊(duì)伍的教育責(zé)任、教育情懷才會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，主動(dòng)參與教育教學(xué)的積極性才會(huì)更高。這種家校共育、雙向奔赴的良性循環(huán)一旦建立起來，鄉(xiāng)村教育就會(huì)邁入發(fā)展快車道。蘇屯中心學(xué)校教師隊(duì)伍有幾個(gè)特點(diǎn)，一是本地教師較多，夫妻同在一所學(xué)校的情況較為普遍，這有助于穩(wěn)定教師隊(duì)伍；二是教師奉獻(xiàn)精神突出，涌現(xiàn)出一批樂教愛生的先進(jìn)模范、師德標(biāo)兵，學(xué)校爭(zhēng)先進(jìn)位氛圍濃厚，教育事業(yè)發(fā)展欣欣向榮。其推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)在于：多措并舉保持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定，注重鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師回歸本地、扎根鄉(xiāng)村，努力提高鄉(xiāng)村教師待遇；推動(dòng)家校社聯(lián)動(dòng)，組織開展各類家訪和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)卣?、社?huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，凝聚教育發(fā)展合力。

　　公平透明管理教育教學(xué)事務(wù)，構(gòu)建基層教育良好生態(tài)。當(dāng)前，中心學(xué)校負(fù)責(zé)管轄鎮(zhèn)域范圍內(nèi)的各類學(xué)校的教育教學(xué)工作。在具體管理過程中，要淡化其行政職能，更加突出引領(lǐng)、示范作用，切實(shí)把中心學(xué)校打造成教師發(fā)展中心、教育進(jìn)步中心。堅(jiān)持用制度管人管事，在教師職稱評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核等方面保障教師的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，制定具體可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并堅(jiān)決貫徹落實(shí)，堅(jiān)決杜絕各類說情、打招呼現(xiàn)象，堅(jiān)守公平、公正、公開底線，切實(shí)維護(hù)教師切身利益，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍建設(shè)和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，為大家提供人生出彩的機(jī)會(huì)，構(gòu)建良好的教育教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

　?。ㄗ髡邌挝唬簼}泉區(qū)委社會(huì)工作部）