破解人才供需矛盾

　　當(dāng)前，阜陽(yáng)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵期。傳統(tǒng)制造業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中占比較大，柳編、發(fā)藝、紡織服裝等行業(yè)雖具備一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和市場(chǎng)份額，但也面臨技術(shù)含量低、產(chǎn)品附加值不高、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題。在邁向“制造—智造—?jiǎng)?chuàng)造”過程中，急需引入大批先進(jìn)技術(shù)和高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)智能化、創(chuàng)新化轉(zhuǎn)型。同時(shí)，新能源汽車、人工智能等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅谌瞬艃?chǔ)備、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等方面還存在短板，制約了新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

　　從人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾看，一方面，企業(yè)對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才的需求日益旺盛，急需掌握先進(jìn)制造技術(shù)、新能源技術(shù)、人工智能算法等前沿領(lǐng)域知識(shí)和技能的高端人才，需要一大批能熟練操作先進(jìn)設(shè)備、解決實(shí)際生產(chǎn)問題的實(shí)用技能型人才。另一方面，地方教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量難以滿足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，制約了阜陽(yáng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，亟待解決人才短板不足問題。

　　發(fā)揮產(chǎn)教融合促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用

　　習(xí)近平總書記指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”要結(jié)合阜陽(yáng)實(shí)際發(fā)揮產(chǎn)教融合促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，精準(zhǔn)培養(yǎng)適配專業(yè)人才。支持學(xué)校與企業(yè)對(duì)接合作，根據(jù)企業(yè)崗位需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，為企業(yè)“量身定制”人才培養(yǎng)方案；同時(shí)，與企業(yè)合作開發(fā)課程，將企業(yè)最新生產(chǎn)工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理模式融入教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與企業(yè)實(shí)際需求無縫對(duì)接，提升學(xué)生實(shí)操技能和就業(yè)能力，源源不斷為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)骨干，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

　　要通過產(chǎn)教融合促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。學(xué)校擁有豐富的科研資源和創(chuàng)新人才，企業(yè)則具備將科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的生產(chǎn)設(shè)備、資金和市場(chǎng)渠道。通過共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等方式，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)針對(duì)企業(yè)技術(shù)難題開展科研攻關(guān)，研發(fā)創(chuàng)新成果可直接在企業(yè)生產(chǎn)一線試驗(yàn)應(yīng)用。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐場(chǎng)景和研發(fā)資金，支持學(xué)校開展前沿技術(shù)研究，加速科技成果從實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線轉(zhuǎn)化過程，推動(dòng)企業(yè)及時(shí)將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)效益。

　　多措并舉推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展

　　政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的優(yōu)惠政策，設(shè)立產(chǎn)教融合專項(xiàng)基金，支持學(xué)校與企業(yè)開展合作項(xiàng)目、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)“雙師型”教師，為產(chǎn)教融合提供穩(wěn)定的資金保障。加強(qiáng)教育部門與產(chǎn)業(yè)部門之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成立產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，打破部門之間壁壘，形成協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教融合的工作合力。

　　學(xué)校應(yīng)圍繞阜陽(yáng)構(gòu)建“6849”產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。加大智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人工程等專業(yè)建設(shè)力度，培養(yǎng)更多適應(yīng)制造業(yè)智能化升級(jí)需求的專業(yè)人才。重點(diǎn)加強(qiáng)新能源汽車電子技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)、檢測(cè)與維修等專業(yè)建設(shè)，為發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)提供人才支持。構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和行業(yè)專家參與課程設(shè)計(jì)，把企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目、工作流程和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容。開發(fā)基于真實(shí)生產(chǎn)案例的實(shí)踐課程，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景，提升學(xué)生實(shí)操能力。加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫具有阜陽(yáng)地方產(chǎn)業(yè)特色的教材，使教材內(nèi)容更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求。

　　鼓勵(lì)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育人才培養(yǎng)全過程。支持企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)工作環(huán)境和豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸先進(jìn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握更多實(shí)用技能。同時(shí)，支持企業(yè)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)能手和管理人才到學(xué)校兼職任教，為學(xué)生傳授行業(yè)最新技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際需求和工作要求。學(xué)校教師定期到企業(yè)掛職鍛煉，深入了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)情況，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和項(xiàng)目管理，提升實(shí)踐教學(xué)能力。通過雙向交流，打造一支既具備扎實(shí)理論知識(shí)又擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

　　依托阜陽(yáng)本地新能源汽車、智能制造、特色農(nóng)產(chǎn)品加工等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)，組建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)為目標(biāo)，整合各方資源，圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和共性問題開展協(xié)同攻關(guān)。建立科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和成果交易服務(wù)，為學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供科技成果展示、交易對(duì)接、技術(shù)評(píng)估等一站式服務(wù)，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果就地轉(zhuǎn)化應(yīng)用。完善科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，對(duì)貢獻(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)各方參與成果轉(zhuǎn)化的積極性創(chuàng)造性。

　　（作者單位：阜陽(yáng)師范大學(xué)法學(xué)院）