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| “燒花鴨、燒子鵝；爐豬、爐鴨、醬雞、臘肉、松花小肚兒、晾肉、香腸兒”，真是沒想到，已過而立之年的我，也能把這段經(jīng)典貫口《報菜名》學個七七八八，而我的老師就是剛上小學的兒子。 兒子的語言天賦從剛學會說話就初見端倪。等他上幼兒園后，我和妻子商議，不能埋沒了孩子的天賦，得報一個語言班。果然，經(jīng)過正規(guī)的學習訓練，孩子進步很快。我心里也很得意，甚至覺得我家孩子就是一個語言天才吧。 語言的學習是循序漸進的，進入高級班后，難度陡增，訓練主要內(nèi)容已經(jīng)從普通的自我介紹、演講升級為“繞口令”“貫口”等。 突然增加的難度，讓兒子產(chǎn)生了疲憊心理，有點厭學了?？粗悬c痛苦的樣子，我和兒子擊掌約定，要跟著他學習貫口《報菜名》，并許諾，要是他能把我教會，就帶他去吃大餐。 這一招果然有效。有時候，我故意把一段內(nèi)容背錯，兒子就很認真地糾正；有時候，我假裝記不起來了，他會耐心地又教我一遍。 有志者事竟成。一段時間后，不僅兒子能夠熟練表演這段貫口，我也能夠說個大差不差。 不經(jīng)意地與孩子一塊學，竟然能有如此收獲，這一成功激勵了我。看樣子要再接再厲增加難度。說干就干，我選擇了《紅樓夢》的《好了歌》，很快我們都能熟練背誦了。 想著這一招這么奏效，干脆來一個高難度的，我選了曹植的《洛神賦》。每天利用各種空閑時間陪著兒子一起背誦。然而，這一次我失算了。 經(jīng)過一段時間努力，他只記住了兩三段，而我卻能夠全文記住了。 我冷靜了下來，看來兒子并不是“天才”，也不是“別人家的孩子”。 前些年，網(wǎng)絡有一句話很流行，叫作“牽著蝸牛去旅行”?；蛟S兒子就是那一只旅行的蝸牛，雖然也很努力，卻爬得很慢。 實事求是地說，兒子已經(jīng)很努力學習了，但是成績總是在中等徘徊。在慢慢的陪伴中，我和他的媽媽也逐漸接受了“孩子并不是天才”的事實。 讀初中后的兒子，學習很辛苦，只有周六日可以休息一天半的時間，同時還要寫很多作業(yè)。男孩都是貪玩的，在家寫作業(yè)時，他總能找到“機會”偷懶，到了第二天上午，就免不得開啟“狂補”模式。為了堵住偷懶的“漏洞”，每到周六下午，我就帶著兒子到師大圖書館寫作業(yè)。里面的學習氛圍很能感染人，兒子讀書寫字效率大大提高，只需要半天時間就能夠完成作業(yè)。 我也趁著這個時間，安靜讀一本自己喜愛的書。有時候剛想拿起手機刷一下抖音，看看旁邊認真寫作業(yè)的兒子和周圍埋頭苦學的學生，一種慚愧感油然而生，趕緊丟掉手機，繼續(xù)讀下去。 其實，我把孩子當老師，還真沒有夸大其詞，一些地理、歷史知識，還真是學自于兒子。 有一段時間，兒子學到戰(zhàn)國歷史，周末回家，就在那里背誦“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”。我問他：“怎么聽著像‘順口溜’??？”兒子回答：“這不僅有戰(zhàn)國七雄的名稱，還有地理方位。”果然，按照這樣的順口溜，還真的把名字和方位記住了。 孔子曰，三人行，必有我?guī)熝?。已?jīng)上初中的兒子真的可以當我的老師了。 我想，陪著孩子一起學，坦然接受他的“不總是那么優(yōu)秀”，是一種人生智慧。雖然兒子不是人人夸獎的“別人家的孩子”，但是能夠陪著他學習成長，看著他進步、成熟，吾愿足矣。 |
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